მე-10ა კლასი N2

შემაჯამებელი დავალების ანალიზი N2

კლასი:      10ა

საგანი: მათემატიკა

პედაგოგი:  მადონა ბენდელიანი

შემაჯამებელი დავალების ჩატარების თარიღი: 04.11.19

შემაჯამებელი სამუშაოს ჩატარების ფორმა: ტესტირება

შემაჯამებელი დავალების პირობა და ესგ-ს შედეგები

N	შემაჯამებელი დავალების პირობა	საგნის სტანდარტის ის შედეგი/შედეგები, რომლიც შეფასებასაც ემსახურება კონკრეტული დავალება
1-2-3	1)ფუნქციის გამოცნობა ნახაზის მიხედვით 2)ფუქციის ლუწკენტობის დადგენა 3)პარაბოლას წვეროს პოვნა	მათ. X6. მოსწავლეს შეუძლია ფუნქციის თვისებების კვლევა და მათი თვისებების გამოყენება სიდიდეებს შორის დამოკიდებულების შესასწავლად.
4	კვადრატული ფუნქციის ნიშან-მუდმივობის  გამოცნობა	მათ. X6. მოსწავლეს შეუძლია ფუნქციის თვისებების კვლევა და მათი თვისებების გამოყენება სიდიდეებს შორის დამოკიდებულების შესასწავლად.
5	კვადრატული ფუნქციის უდიდესი მნიშვნელობის პოვნა	მათ. X6. მოსწავლეს შეუძლია ფუნქციის თვისებების კვლევა და მათი თვისებების გამოყენება სიდიდეებს შორის დამოკიდებულების შესასწავლად.
6	ფუნქციის მონოტონურობის შუალედის პოვნა	.მათ. X6. მოსწავლეს შეუძლია ფუნქციის თვისებების კვლევა და მათი თვისებების გამოყენება სიდიდეებს შორის დამოკიდებულების შესასწავლად.
7-8-9-10	წვეროს კოორდინატების და ნიშან-მუდმივობის პოვნა მოცემულ შუალედში	.მათ. X6. მოსწავლეს შეუძლია ფუნქციის თვისებების კვლევა და მათი თვისებების გამოყენება სიდიდეებს შორის დამოკიდებულების შესასწავლად.

შემაჯამებელი დავალების კრიტერიუმები

ქულა	N1	N2	N3	N4	N5
1-2	ვერ უსადაგებს ფუნქციას შესაბამის ნახაზს.	ვერ ადგენს ფუნქცია კენტია თუ ლუწი	ვერ პოულობს პარაბოლას წვეროს	ვერ ადგენს ნიშან-მუდმივობის შუალედებს	ვერ ადგენს მონოტონურობის და ნიშან-მუდმივობის შულადებს
3-4	მოსწავლეს უჭირს შესაბამისი ფუნქციის მოძებნა	უჭირს ფუნქციის ლუწ-კენტობის გამოცნობა	მოსწავლეს უჭირს წვეროს კოორდინატების მოძებნა	მოსწავლეს უჭირს  ნიშან-მუდმივბი დადგენა	მოსწავლეს უჭირს მონოტონურობის და ნიშან-მუდმივობის შულადების დადგენა
5-6	ზოგჯერ პოულობს შესაბამისობას	მოსწავლე ზოგჯერ ადგენს ფუნქციის ლუწობას ან კენტობას	მოსწავლე ზოგჯერ პოულობს წვეროს კოორდინატს	ზოგჯერ ადგენს ნიშან-მუდმივბას	მოსწავლე ზოგჯერ ახერეხებს მონოტონურობის და ნიშან-მუდმივობის შულადების დადგენას
7-8	მოსწავლე ზოგჯერ პოულობს შესაბამისობას	მოსწავლე ზოგჯერ ადგენსფუნქციის ლუწობას ან კენტობას	მოსწავლე ზოგჯერ პოულობს წვეროს კოორდინატს	ზოგჯერ ადგენს ნიშან მუდმივობას	მოსწავლე ზოგჯერ ახერხებს  მონოტონურობის და ნიშან-მუდმივობის შულადების დადგენას
9	ხშირ შემთხვევაში პოულობს ფუნქციასა და გრაფიკს შორის შესაბამისობას	ხშირ შემთხვევაშაში ადგენს ლუწობას ან კენტობას	ხშირ შემთხვევაში პოულობს წვეროს კორდინატს	ხშირ შემთხვევაში ადგენს ნიშან-მუდმივობის შუალედებს	მოსწავლე ხშირადპოულობს მონოტონურობის და ნიშან-მუდმივობის შულადებს
10	სრულყოფილად  პოულობს ფუნქციას ნახაზის მიხედვით	სრულყოფილად ადგენს ლუწობას და კენტობას	სრულყოფილად პოულობს წვეროს კოორდინატს	სრულყოფილად ადგენს ნიშან-მუდმივობის შუალედებს	სრულყოფილად პოულობს მონოტონურობის და ნიშან-მუდმივობის შულადებს

შეფასების რუბრიკა

შეფასების ქულა	კრიტერიუმები
N1;2;3;4;5-1 ქულიანი N6-3 ქულიანი N7-2 ქულიანი	1ქ-სწორი პასუხის შემოხაზვა 2 ქ:1ქ-ფუნქციის გრაფიკის აგება;2ქ-მონოტონურობის შუალედის დადგენა 3ქ;1ქ-ფუნქციის გრაფიკის აგება;2ქ-ნიშანმუდმივობის შუალედების პოვნა;3ქ-კონკრეტლ შუალედში ნიშან-მუდმივობის დადგენა

შემაჯამებელი სამუშაოს შედეგების ანალიზი

მიღებული შედეგების ანალიზი:კლასის უმეტესობამ  გაართვა თავი მიცემულ დავალებას.კარგად დაადგინეს ლუწობა და კენტობა იპოვეს წვეროს კოორდინატები ნიშან მუდმივობის შუალედები.ჩაწერეს მონოტონურობის შუალედები.
        დასკვნა;გაუჭირდათ ფუნქციის გამოკვლევა სადაც მოდული ფიგურირებდა და გაუჭირდათ მოცემულ კონკრეტულ შუალედებში ნიშან-მუდმივობი                                             რეკომენდაცია:შემდეგი გაკვეთილებისთვის დავგეგმე ისეთი აქტივობები რომლებშიც მოცემული იყო მოდულის განმარტებები და ისეთი სავარჯიშოები სადაც კონკრეტულად განიხილიებოდა , მოცემულ კონკრეტულ შუალედსი ნიშან-მუდმივობია და მონოპტონურობის დადგენა, რათა მოსწავლეებს გაეანალიზებინათ მოცემული ფუნქციები და შუალედები.
პედაგოგის ხელმოწერა :  მ. ბენდელიანი