შემაჯამებელი სამუშაოს ანალიზი მე-5დ კლასი N6

შემაჯამებელი დავალების ანალიზი N6

კლასი:      5დ

საგანი: მათემატიკა

პედაგოგი:  მადონა ბენდელიანი

შემაჯამებელი დავალების ჩატარების თარიღი: 15.05.19

შემაჯამებელი სამუშაოს ჩატარების ფორმა: ტესტირება

შემაჯამებელი დავალების პირობა და ესგ-ს შედეგები

N	შემაჯამებელი დავალების პირობა	საგნის სტანდარტის ის შედეგი/შედეგები, რომლიც შეფასებასაც ემსახურება კონკრეტული დავალება
1	მთელის  ნაწილის პოვნა	მათ. V.2. მოსწავლეს შეუძლია წილადებისწაკითხვა, გამოსახვა, შეფასება, შედარება დადალაგება.
2-3-6	წილადის შემცველი განტოლება	მათ. V.2. მოსწავლეს შეუძლია წილადებისწაკითხვა, გამოსახვა, შეფასება, შედარება დადალაგება.
4	შერეული რიცხვის არაწესიერ წილადად  გადაქცევა	მათ. V.2. მოსწავლეს შეუძლია წილადებისწაკითხვა, გამოსახვა, შეფასება, შედარება დადალაგება.
5	შერეული რიცხვების გამოკლება	მათ. V.2. მოსწავლეს შეუძლია წილადებისწაკითხვა, გამოსახვა, შეფასება, შედარება დადალაგება.
7-8-9	ამოცანები მთელის ნაწილებზე	მათ. V.2. მოსწავლეს შეუძლია წილადებისწაკითხვა, გამოსახვა, შეფასება, შედარება დადალაგება.

შემაჯამებელი დავალების კრიტერიუმები

ქულა	N1	N2-3-6	N4	N5	N7-8-9
1-2	ვერ პოულობს მთელის ნაწილს	ვერ ხსნის წილადის შემცველ განტოლებას	ვერ წარმოადგენს შერეულ რიცხვს არაწესიერ წილადად	ვერ ახერხებს შერეული რიცხვების გამოკლებას	ვერ ხსნის ამოცანებს მთელის ნაწილებზე
3-4	მოსწავლეს უჭირს მთელის ნაწილის პოვნა	მოსწავლეს უჭირს წილადის შემცველი განტოლების ამოხსნა	მოსწავლეს უჭირს შერეული რიცხვის არაწესიერ წილადად წარმოდგენა	მოსწავლეს უჭირს შერეული რიცხვების გამოკლება	მოსწავლეს უჭირს ამოცანების ამოხსნა მთელის ნაწილებზე
5-6	მოსწავლე ზოგჯერ პოულობს მთელის ნაწილს	მოსწავლე ზოგჯერ ხსნის წილადის შემცველ განტოლებას	მოსწავლე ზოგჯერ წარმოადგენს შერეულ რიცხვს არაწესიერ წილადად	მოსწავლე ზოგჯერ აკლებს შერეულ რიცხვებს სწორად	მოსწვლე ზოგჯერ სწორად ხსნის ამოცანებს მთელის ნაწილებზე
7-8	მოსწავლე ზოგჯერ პოულობს მთელის ნაწილს	მოსწავლე ზოგჯერ ხსნის წილადის შემცველ განტოლებას	მოსწავლე ზოგჯერ წარმოადგენს შერეულ რიცხვს არაწესიერ წილადად	მოსწავლე ზოგჯერ აკლებს შერეულ რიცხვებს სწორად	მოსწვლე ზოგჯერ სწორად ხსნის ამოცანებს მთელის ნაწილებზე
9	ხშირ შემთხვევაში პოულობს მთელის ნაწილს	ხშირ შემთხვევაში ხსნის წილადის შემცველ განტოლებას	ხშირ შემთხვევაში წარმოადგენს შერეულ რიცხვს არაწესიერ წილადად სწორად	ხშირ შემთხვევაში სწორად აკლებს შერეულ რიცხვებს	მოსწავლე ხშირ შემთხვევაში სწორად ხსნის ამოცანებს მთელის ნაწილებზე
10	სრულყოფილად  პოულობს მთელის ნაწილს	სრულყოფილად ხსნის წილადის შემცველ განტოლებას	სრულყოფილად წარმოადგენს შერეულ რიცხვს არწესიერ წილადად	სრულყოფილად ასრულებს გამოკლებას შერეულ რიცხვებზე	მოსწავლე სრულყოფილად ხსნის ამოცანებს მთელის ნაწილებზე

შეფასების რუბრიკა

შეფასების ქულა	კრიტერიუმები
1 ქულა	შემოხაზა სწორი პასუხი

შემაჯამებელი სამუშაოს შედეგების ანალიზი

მიღებული შედეგების ანალიზი:თითქმის კლასის უმრავლესობამ კარგად გაართვა თავი ტესტირებას,არ გაუჭირდათარაწესიერ წილადად გადაქცევა,შეკვეცა,განტოლებების ამოხსნა სადაც წილადები იყო მოცემული.გააზრებული ქონდათ მთელის ნაწილის პოვნა. ხარვეზებით შეასრულეს სავარჯიშო ფართობის ერთეულებზე.

დასკვნა:კლასის უმრავლესობამ თავი გაართვა მოცემულ ტესტს.

რეკომენდაცია:საჭიროა მეტი დავალებების მიცემა სადაც ზომის და ფართობის ერთეულებზე იქნება ამოცანები და  ტესტები                                                                      ხელმოწერა :  მ. ბენდელიანი

შემაჯამებელი სამუშაოს ანალიზი მე-5დ კლასი N5

შემაჯამებელი დავალების ანალიზი N5

კლასი:      5დ

საგანი: მათემატიკა

პედაგოგი:  მადონა ბენდელიანი

შემაჯამებელი დავალების ჩატარების თარიღი:  02.05.2019

შემაჯამებელი სამუშაოს ჩატარების ფორმა: ტესტირება

შემაჯამებელი დავალების პირობა და ესგ-ს შედეგები

N	შემაჯამებელი დავალების პირობა	საგნის სტანდარტის ის შედეგი/შედეგები, რომლიც შეფასებასაც ემსახურება კონკრეტული დავალება
1-2-3-4	მთელის  ნაწილის პოვნა	მათ. V.2. მოსწავლეს შეუძლია წილადებისწაკითხვა, გამოსახვა, შეფასება, შედარება დადალაგება.
5-6-7	არაწესიერი წილადის შერეულ რიცხვად წარმოდგენა	მათ. V.2. მოსწავლეს შეუძლია წილადებისწაკითხვა, გამოსახვა, შეფასება, შედარება დადალაგება.
8-9	წილადების შედარება	მათ. V.2. მოსწავლეს შეუძლია წილადებისწაკითხვა, გამოსახვა, შეფასება, შედარება დადალაგება.
10	მთელი და ნაწილი	მათ. V.2. მოსწავლეს შეუძლია წილადებისწაკითხვა, გამოსახვა, შეფასება, შედარება დადალაგება.

შემაჯამებელი დავალების კრიტერიუმები

ქულა	N1-2-3-4	N5-6-7	N8-9	N10
1-2	ვერ პოულობს მთელის ნაწილს	ვერ წარმოადგენს არაწესიერ წილადს შერეულ რიცხვად	ვერ ადარებს წილადებს	ვერ აკავშირებს მთელს და ნაწილს
3-4	მოსწავლეს უჭირს მთელის ნაწილის პოვნა	მოსწავლეს უჭირს არაწესიერი წილადის შერეულ რიცხვად წარმოდგენა	მოსწავლეს უჭირს წილადების შედარება	მოსწავლეს უჭირს მთელის და ნაწილის დაკავშირება
5-6	მოსწავლე ზოგჯერ პოულობს მთელის ნაწილს	მოსწავლე ზოგჯერ წარმოადგენს არაწესიერ წილადს შერეულ რიცხვად	მოსწავლე ზოგჯერ ადარებს წილადებს ერთმანეთს სწორად	მოსწავლე ზოგჯერ აკავშირებს მთელს და ნაწილს
7-8	მოსწავლე ზოგჯერ პოულობს მთელის ნაწილს	მოსწავლე ზოგჯერ წარმოადგენს არაწესიერ წილადს შერეულ რიცხვად	მოსწავლე ზოგჯერ სწორად ადარებს წილადებს ერთმანეთს	მოსწავლე ზოგჯერ აკავშირებს მთელს და ნაწილს
9	ხშირ შემთხვევაში პოულობს მთელის ნაწილს	ხშირ შემთხვევაში წარმოადგენს არაწესიერ წილადს შერეულ რიცხვად	ხშირ შემთხვევაში ადარებს წილადებს ერთმანეთს სწორად	ხშირ შემთხვევაში აკავშირებს მთელს და ნაწილს
10	სრულყოფილად  პოულობს მთელის ნაწილს	სრულყოფილად წარმოადგენს არაწესიერ წილადს შერეულ რიცხვად	სრულყოფილად ადარებს წილადებს ერთმანეთს	სრულყოფილად აკავშირებს მთელს და ნაწილს

შეფასების რუბრიკა

შეფასების ქულა	კრიტერიუმები
1 ქულა	შემოხაზა სწორი პასუხი

შემაჯამებელი სამუშაოს შედეგების ანალიზი

მიღებული შედეგების ანალიზი: მოსწავლეებმა კარგად გამოთვალეს მთელის ნაწილი, შეადარეს ტოლმნიშვნელიანი წილადები, გაარჩიეს და განასხვავეს ერთმანეთისგან წესიერი და არაწესიერი წილადები. გაუჭირდათ ანალიზი, წესიერი წილადის მთელი ნაწილი არის თუ არა ნულის ტოლი

დასკვნა: მოსწავლეებმა გაიგეს მთელის ნაწილი და ტოლმნიშვნელიანი წილადები აგრეთვე წესიერი და არაწესიერი წილადების მნიშვნელობა

რეკომენდაცია: უნდა შევიტანო ისეთი სავარჯიშოები სადაც მოცემული იქნება წესიერი და არაწესიერი წილადები და განვიხილავთ ამ წილადების მთელ ნაწილს და შედარებას ერთთან

პედაგოგის ხელმოწერა :  მ. ბენდელიანი

შემაჯამებელი სამუშაოს ანალიზი მე-5დ კლასი N4

შემაჯამებელი დავალების ანალიზი N4

კლასი:      5დ

საგანი: მათემატიკა

პედაგოგი:  მადონა ბენდელიანი

შემაჯამებელი დავალების ჩატარების თარიღი:  10.04.2019

შემაჯამებელი სამუშაოს ჩატარების ფორმა: ტესტირება

შემაჯამებელი დავალების პირობა და ესგ-ს შედეგები

N	შემაჯამებელი დავალების პირობა	საგნის სტანდარტის ის შედეგი/შედეგები, რომლიც შეფასებასაც ემსახურება კონკრეტული დავალება
1	შედგენილი რიცხვები, გამყოფები და ჯერადები	მათ. V.2. მოსწავლეს შეუძლია წილადებისწაკითხვა, გამოსახვა, შეფასება, შედარება დადალაგება.
2-3-4-5-6-7	ამოცანები ნაწილების პოვნაზე	მათ. V.2. მოსწავლეს შეუძლია წილადებისწაკითხვა, გამოსახვა, შეფასება, შედარება დადალაგება.
8	ტოლგვერდა სამკუთხედის გვერდის სიგრძის გამოთვლა	მათ. V.2. მოსწავლეს შეუძლია წილადებისწაკითხვა, გამოსახვა, შეფასება, შედარება დადალაგება.
9	ამოცანა ნაწილებზე	მათ. V.2. მოსწავლეს შეუძლია წილადებისწაკითხვა, გამოსახვა, შეფასება, შედარება დადალაგება.

შემაჯამებელი დავალების კრიტერიუმები

ქულა	N1	N2-3-4-5-6-7	N8	N9
1-2	ვერ პოულობს რიცხვის გამყოფს და ჯერადს	ვერ თვლის მთელის ნაწილს	ვერ ხსნის ამოცანას ნაწილებზე	ვერ ხსნის ამოცანას ნაწილებზე
3-4	მოსწავლეს უჭირს რიცხვის გამყოფის და ჯერადის პოვნა	მოსწავლეს უჭირს მთელი ნაწილის გამოთვლა	მოსწავლეს უჭირს ნაწილებზე ამოცანის ამოხსნა	მოსწავლეს უჭირს ნაწილებზე ამოცანის ამოხსნა
5-6	მოსწავლე ზოგჯერ პოულობს რიცხვის გამყოფს და ჯერადს	მოსწავლე ზოგჯერ ითვლის ნაწილს	მოსწავლე ზოგჯერ ხსნის ამოცანას ნაწილებზე	მოსწავლე ზოგჯერ ხსნის ამოცანას ნაწილებზე
7-8	მოსწავლე ზოგჯერ პოულობს რიცხვის გამყოფს და ჯერადს	მოსწავლე ზოგჯერ ითვლის ნაწილს	მოსწავლე ზოგჯერ ხსნის ამოცანას ნაწილებზე	მოსწავლე ზოგჯერ ხსნის ამოცანას ნაწილებზე
9	ხშირ შემთხვევაში პოულობს რიცხვის გამყოფს და ჯერადს	ხშირ შემთხვევაში ითვლის ნაწილს	ხშირ შემთხვევაში ხსნის ამოცანას ნაწილებზე	ხშირ შემთხვევაში ხსნის ამოცანას ნაწილებზე
10	სრულყოფილად  პოულობს რიცხვის გამყოფს და ჯერადს	სრულყოფილად  ითვლის ნაწილს	სრულყოფილად ხსნის ამოცანას ნაწილებზე	სრულყოფილად ხსნის ამოცანას ნაწილებზე

შეფასების რუბრიკა

შეფასების ქულა	კრიტერიუმები
1-2-3-4-5-6-7-8  (1ქულა)	შემოხაზა სწორი პასუხი
9      (2ქულა)	იპოვა დარჩენილი გზის ნაწილი (1ქულა) იპოვა მთელი გზის სიგრძე     (2ქულა)

შემაჯამებელი სამუშაოს შედეგების ანალიზი

მიღებული შედეგების ანალიზი: მოსწავლეებმა კარგად იპოვეს გამყოფები, რიცხვის ნაწილები, გაიაზრეს ერთი რიცხვი მეორეს რა ნაწილია.. მთელის ნაწილის პოვნა არ გაუჭირდათ.. გაუჭირდათ ტოლფერდა სამკუთხედის გვერდის სიგრძის ჩაწერა, როცა ზუსტად არ იყოფოდა მრიცხველი მნიშვნელზე

დასკვნა: მოსწავლეებმა გაიგეს მთელის ნაწილი

რეკომენდაცია: უნდა შევიტანო ისეთი სავარჯიშოები სადაც ზომის ერთი ერთეული წარმოადგენს მეორე ერთეულის რაღაც ნაწილს მაგ(1 სმ=1/100 მეტრის ან 1გრ=1/1000 კილოგრამის და ა.შ)

პედაგოგის ხელმოწერა :  მ. ბენდელიანი